二、产品设计理念
系统通过先进成熟的信息化技术,构建了现代化的评价体系,帮助教师对学生学习状况进行及时评价、及时反馈,帮助学生及时发现问题、改正问题,提高教学效率,显著提升教育质量。
1.和中、*一样采用了与答卷分离的方式和客观题、主观题统一答卷的形式,简化了答卷回收、存放、装订等环节,提*务工作的效率,有利于答卷的安全保密。
2.网上阅卷过程中,所有信息都以电子信息方式,通过计算机完成自动分发等任务,省去了交接、拆装袋、翻阅、搬运等环节,而且还减少了登分、复查、签名等繁琐的程序,较大地简化了工作流程,提高了工作效率。
3.在流水线评卷状态下,免去了教师相互等待的时间。
4.教师可远程阅卷,比如,在电子备课室或网络教室以及教师办公室、教师家里和能接入网络的任何地点,可充分利用教师的宝贵时间。
5.客观题自动阅卷,主观题网上评卷,由系统自动生成,面向学校、班级、个人的成绩统计及对科目、题目、小题的答题分析,为学校的教学诊断和针对性教学提供了科学依据,也可为教师做质量分析和考试讲评提供全面、客观和准确的依据,使教师和学生有针对性的加强某方面的教学和学习,利于提高教学水平和教育质量。
实际使用结果表明,网上阅卷的效率是人工阅卷的5倍以上。
本图表反映了参考的所有考生在英语中的各个知识点得分状况,可以了解考试们对各种知识点的掌握情况。图中每一种颜色表示了一个班级的考生在某个知识点得分情况,柱形的高度表示了该知识点的班级平均分的大小;后一条表示的是年级的平均分,可以方便的看出各班是否**年级平均水平。同一个知识点之内的比较有意义,可以看出班级之间的差异;不同知识点之间的比较需要考虑到不同知识点的满分值不同。教师可以根据本图反应学生知识点整体掌握情况调整教学重点。
此图统计的考生范围默认包括所有使用这张考试的考生(比如,一个年级使用相同统考,则将年级的所有考生数据计算在内),使用此图必须在系统中定义了各题与知识点的对应关系,每一个科目一张图。
例如:考生在语法与词汇知识—客观题中掌握的就不是很好,及格率是49.7%,在完型填空—客观题中掌握的比较好,及格率86.1%。
科目知识点得分各班对比
本图表反映了各班考生在英语中各个知识点上的得分状况,便于比较不同班级的考生对于考察的各种知识点的掌握情况。
图中每一种颜色表示了一个班级的考生在某个知识点得分情况,柱形的高度表示了该知识点的班级平均分的大小;后一条表示的是年级的平均分,可以方便的看出各班是否**年级平均水平。同一个知识点之内的比较有意义,可以看出班级之间的差异;不同知识点之间的比较需要考虑到不同知识点的满分值不同。
本图统计的考生范围默认包括所有使用这张考试的考生(比如,一个年级使用相同统考,则将年级的所有考生数据计算在内),使用此图必须在系统中定义了各题与知识点的对应关系,每一个科目一张图。
从图可以看出八班阅读—客观题中的平均分为28.79,在语音—客观题中的平均分为2.84。
科目得分分析图
教学质量分析是将质量检查中获得的信息与原定质量指标进行对照、分析的管理活动。旨在为改进教学提供依据。内容包括两方面。(1)质量活动情况的数量统计分析。如分析历年优等生人数占总人数的百分比,不及格人次占参加考核人次的百分比,三好学生、优秀班集体增减情况,从变化曲线上判定质量高低的变化。(2)质量的因果关系分析。影响教学质量的因素很多,可从校风、学风、班风、家庭和社会环境、班主任及团队工作、教师的教和学生的学等多方面分析研究,找出主要制约因素。
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