绍兴综合素质评价管理系统

升界软件致力于打造完善的综合素质评价管理系统,档案管理系统,综合素质评价方案,综合素质评价系统。*到设计,简单易用,功能全面。
综合素质评价管理系统为教育管理者提供信息化的管理手段通过建设综合素质评价系统,导向主动地追求目标的实现,使得追求目标的过程成为自我约束的过程,实现了从被动约束到自觉遵守的转变。同时，基于信息化的新型管理手段，能够实现多元化、标准化、流程化、全局化的管理手段，为进一步促进区域素质教育的发展地道支撑手段。

小综合素质评价的方式有哪些
新时代，新教育理念已明确指出：我们的孩子是课堂的主人，是学习的主体。他们不再是跟着老师的思维模式转动，被人牵着鼻子走的被动者，他们是一个个具有创新能力，具有*特思维的主人，这就要求我们要给他们作出准确的、科学的、公正的评价，让他们形成积极的情感，正确的人生观、观，促进其全面发展。
我认为小的综合素质应从以下这几方面进行评价：
一、采用多元评价机制
以往的对评价都是由班一人把关，每期期末对进行一次评价，这就使得评价有了局限性，也有可能太片面，缺乏科学性、公正性。如果采用多元的评价机制，让先自己评价自己，再由之间相互评价，然后由任课老师评价，后由班作总体评价，这样，就从不同的角度，不同的层面对进行了评价，才能真正促进的全面发展。
二、评价的内容要新
评价不能停留在传统意义上的“优”、“良”、“差”。以往的评价仅仅局限于的期末成绩，在校的个人表现以及劳动情况，然而现在的高分低能普遍存在，一次更不能判断的成绩与否;而以在校的表现来评定其行为就更不准确，孩子在学校是老师的乖，在家里就不一定是父母的乖孩子，这就要求我们对孩子的评价赋予全新的内涵，我觉得从几下方面评价较适当：
1、看孩子是否具有一种良好的读书习惯。
人才源自知识，而知识的获得跟广泛的阅读积累是密不可分的。杜甫所提倡的“读书破万卷,下笔如有神”强调了多读书广集益的好处。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”让进行大量的课外阅读，借助丰富的人类文化精品滋养的心灵，充实的头脑，无疑是使孩子终生受益的重要措施。只要他在学习过程中养成了良好的读书习惯，那么他在将来的学习过程中一定会变成一个有文化的人。
2、看他是否有一种进取精神。
积极进取精神是人性格中的一种个性特征。它能推动儿童顽强地向着未知领域进行不停地探索，促进儿童智力的发展，强化孩子的坚强意志，是现代儿童成才的重要素质条件。为此，我们应大力培养儿童的进取品格，使他们永远不满足现状，不怕困难，不畏险阻，满怀信心地奋勇前进。只要他能在失败中站起来，有一种积极上进的精神，那么他的失败是暂时的，将来一定经得起风雨的洗礼，一定是事业的成功者，也一定是棒的。
3、看他是否具有一种创新能力。
创新是一个进步的灵魂。是一个国家兴旺发达的不竭动力。从小培养的创新能力,既是推进素质教育,提高*整体素质的根本举措,又是实现振兴、推动社会全面进步的必由之路.教育要适应未来社会的发展,就必须以培养的创新能力为重点.因此,必须重视小创新能力的培养。一个具有创新能力的人将来必是祖国的栋梁之才。
4、看他是否有一定的心理素养。
人才的标准应该是“品德”，而不是学习成绩。但是，在应试教育体制中，老师、学校、家长、社会对好的评价标准只有一个，那就是：学习好，成绩。然而，现实却出现让人失望的反证：*用泼熊，*博士生跳楼……相反，那些有见识，有胆识，有头脑，有爱心，在校学习成绩一般的的，走入社会之后，却在工作中表现，很多人很快便脱颖而出，成为各行各业中的*。可见，思想品德教育是小学教育中的核心。应加强对的文明礼貌教育;加强对责任感教育;加强对是非观的教育，培养良好的心理素养，是综合素养的重要一环。
5、看他是否养成了一种锻炼习惯。
要让明确生命是宝贵的，身体是“革命”的本钱，有了健康的身体，强壮的体魄才能做好一切。让养成锻炼的习惯，坚持一种锻炼的方式。这样才能使他们在今后的学习、工作中持之以恒，保持一种积极向上的观念和一种坚忍不拔的毅力。
6、看他的审美意识。
美术教育以培养提高的审美能力和审美意识为根本目的。如何培养和提高小的审美能力是身在*的艺术教师共同的目标。《全国学校艺术教育总体规划》指出：“中小学艺术教育应通过教师的艺术教学工作和的艺术实践活动，陶冶高尚的道德情操，使他们树立的审美观念和健康的审美情趣;学习和掌握一定的艺术基础和基本技能;增强爱国感情和自尊心、自信心，促进品德和智力等方面的全面发展。”审美能力像推理能力和道德观念一样，是需要唤起、引导和培养的。
7、看他的知识结构，行为能力。
一个的人才应该是一个全面发展的人。他的知识不是单一的，是有系统的、全面的。的良好素养也体现在他的各科学业都是比较棒的，他的能力也会随着学业的进步而不断提高。

综合素质评价管理系统能实现日常表现的记录与汇总，管理教师对以及相互之间的网上评价。每个都有自己的账户，可随时上传、管理和查阅自己的成长资料，了解自身发展状况；教师和家长可即时互动，跟踪成长过程并进行在线分析，以引导健康发展。 综合素质评价管理系统特点：
◆完全符合国家新课程改革背景下的综合素质评价标准；
◆全面详细的过程性学习成长记录。
◆将的自主管理与学校评价相结合；将学校教育与家庭教育，社会教育相结合；将学校管理与的自我成长相结合；改变了以成绩评价的片面模式，形成了以自主管理为基础的综合评价方式。
◆支持家长、、教师等多种角色的应用与互动；实现了学校管理的及时性和准确性，使管理工作高效化和具体化；
◆使德育教育从校内延伸到校外，从课堂走向课外，从班扩展到与相关的教育工作者，使德育教育无处不在；
◆采用B/S架构，支持多种部署方式，既可以进行单独集中式部署，也可与下属教育机构的综合素质评价管理软件进行联网分布式部署。
◆改变了以往德育工作华而不实的倾向，形成了具体的可操作的人人都是德育工作者的评价模式；为的茁壮成长保驾**。
◆课后可以进一步评价的课堂表现，把爱延伸到课外，使教育的效果进一步加强，不断提高教学质量。

综合素质评价材料的作用有两个方面：
1.高中教师会充分利用写实记录材料，对的成长过程进行科学分析，引导发现自我、建立自信，发扬优点、克服不足，明确努力方向。
2.高中学校会将综合素质档案提供给高校使用，高校在招生时会根据本校办学和人才培养要求，制定科学规范的综合素质评价体系和办法，组织教师等人员对档案材料进行研究分析，采取集体评议等方式做出客观评价，作为招生录取的参考。
综合素质评价材料是为了让别人更全面地了解你的优势、兴趣和规划，展现的是一个立体而全面的你。
在综合素质评价过程中，我们需要做的是在教师的下客观描述自己，并且选择和整理能表现自己的优势，不仅有助于你认识自己、提升自己，也有助于高校了解你，将你录取到适合你的，促进你的生涯顺利发展。
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