商丘教学质量分析系统

“唯分数论”是无数人学生时代的魔咒，无论你的画有多精美，你的三分球有多准，你的歌声有多动人，你有多么热心肠，都不及隔壁孩子一张满分收获的赞美多。
我们都知道，真正的教育不应该是这个样子，它应该像*教育学家陶行知所言：“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”
可是，要如何削弱这种固化已久的“唯分数论”呢？国家给出了答案——实施综合素质评价，新*改革政策将评价结果作为*录取重要参考指标。
今年，发布的《关于做好2019年普通高校招生工作的通知》中就明确指出“推进高中综合素质档案使用”，要“加强对学生综合素质评价情况的考查评估，把学生综合素质评价作为招生录取的重要参考，改变简单以考试成绩评价学生”。
综合素质评价旨在“唯分数论”、“一考定终身”等问题，但新的问题又随之而来——综合素质评价要怎么做？综合素质评价的标准要如何落地？怎样搭建综合素质评价体系？

针对学生和家长
学生及时了解知识掌握和能力水平情况，明确学习中的薄弱环节和努力方向。
学生自己有针对性的练习和改进，高效率地学习，快速提升学习成绩。
家长获得丰富、准确的学生学习评价信息，尽早发现学习问题，配合学校及时对学生进行帮助辅导。
积累学生学习的过程数据，反映学生学业进步状况，分析学生过去、现在、将来的学习情况，有利于准确分析学生学习问题的真实成因。
与中考、*等大型考试接轨，可使学生熟悉考试氛围，有助于学生消除在正式考试中不必要失误。

教学质量分析系统(中学教学质量数据分析报告)是一款操作简便的考试成绩分析统计工具，有教育机关版和中小学校版，其中中小学校版是免费的*注册。两者的差别，一是统计运算生成的统计表项有所不同，二是对要进行统计的成绩表的规模要求不同。
软件特点：
操作简便，度高智能化
在多年的实际应用中不断改进，功能越来越强大，而操作越来越简便。真正做到了“傻瓜化”。 只需三步操作：填写科目满分表－》导入学生成绩表－》统计运算，就可以坐等统计结果出来了。程序自动化地对学生成绩表进行详尽的分析统计，统计结果自动填入统计表， 并按*的格式类型存放到*的文件夹中。
灵活高效的统计运算
可以将全县（市）全部年级（1－9，小学和初中）、全部学校、全部班级、全部考试科目的考试成绩全部并成一张成绩总表，导入本系统后一次性全部分析统计完毕。换言之，你导入的成绩总表中有多少成绩数据都可以一次性处理完毕，得到分年级、分班级的统计结果。可按需要灵活设定部份统计量标。可以任意选择部份或全部科目进行统计运算。即使包含数万名学生规模的成绩表，从按下“开始运算”按钮到自动输出完各种统计表，仅需大约五分钟时间。
可设定的统计表输出
全部统计运算的结果均以统计表的形式输出到*的文件夹中。可选择三种文件格式之一，作为统计表的输出文件格式。输出的统计表只要在外观上稍作修饰加工，接上打印机即可打印出正规报表。也可以通过简单的复制粘贴制作出各种式样和要求的统计报表。
丰富的统计指标
计运算后自动生成的统计表中，包含了教育统计中用到的绝大多数统计量标。详见后面“各项统计量标”。
可设定的等级评价功能。能根据各科成绩对每个学校和班级确定评价等级。等级标准和评价用词均可设定。
对考号要求十分宽松。以前的版本对考号要求很严格，但从4.1版开始仅要求同一学校同一班内考号不得重复，这意味着不同班级之间考号可以重复、考号长短不必统一、考号是否有序不限、考号数字和字母混杂不限。对考号有较大的兼容性，这一点十分重要，可轻松处理各校多样性的考号。
数据导入智能化。从电子表格导入数据时，除了对栏目的名称和几个关键栏目作了统一要求外，对栏目排列顺序不限、考试科目多少不限，这一点也十分重要，可自动识别处理各校上交的五花八门的成绩表。
在进行“统计运算”操作之前，如果除了导入了学生成绩表之外，还导入了教师任课表，那么统计运算后自动生成的统计表中将出现教师的排名和等级评价。这对于每年选拔和评议县市级骨干教师和学科带头人，提供了一个非常直观的重要依据。

针对教师
减轻教学授业负担，提升教学效率，使教师能够对教学效果进行及时评价、及时反馈。
同一时刻生成所有学生的分析报告，有利于教师关注学生学习个性差异，实施分层教学。
*额外增加工作量，提供丰富易用的评价手段和信息，有助于教师提升教育教学水平，增强工作的有效性，改进教学，提高课堂教学效果。
答卷、评卷信息数字化，可长期保存，易用查询，有助于教师加强反思，提高专业水平，有针对性克服教学薄弱环节。